CONSTRUCCIÓN DE VIDEOJUEGOS PARA EL APRENDIZAJE DE MODELACIÓN MATEMÁTICA EN CARRERAS DE INGENIERÍA

Angel Pretelín-Ricárdez; Ana Isabel Sacristán

doi:10.13140/RG.2.1.2977.3522

CONSTRUCCIÓN DE VIDEOJUEGOS PARA EL APRENDIZAJE DE MODELACIÓN MATEMÁTICA EN CARRERAS DE INGENIERÍA

Angel Pretelín-Ricárdez, Ana Isabel Sacristán

Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Tecnologías Avanzadas (UPIITA)

Producción científica: Otra contribución › revisión exhaustiva

Resumen

Este artículo corresponde a un avance de investigación, donde se describe un estudio cualitativo con estudiantes de ingeniería, abordado desde una visión construccionista (Papert & Harel, 1991), donde se explora, cómo a través de la implementación de un micromundo (Hoyles & Noss, 1987) donde se diseñan y programan videojuegos, los estudiantes pueden favorecer el aprendizaje de la modelación matemática de sistemas ingenieriles (fluidos, maquinas simples, sistemas digitales, etc.). Planteamos que el diseño y programación de videojuegos se lleve a cabo a través de la realización de un conjunto de actividades, inspiradas en las Model Eliciting Activities (MEA) o Actividades Generadoras de Modelos (Hamilton, Lesh, Lester, & Brilleslyper, 2008). La idea es que a través de la realización de estas actividades ayudemos a los estudiantes a entender mejor el proceso de modelación matemática de sistemas para la ingeniería.

Idioma original	Español
Editor	Centro de Investigación de Estudios Avanzados del I.P.N
Número de páginas	10
Lugar de publicación	Ciudad de México, Méxicp
Edición	1
Volumen	1
DOI	https://doi.org/10.13140/RG.2.1.2977.3522
Estado	Publicada - 2015

Palabras clave

modelación matemática
videojuegos
construccionismo
aprendizaje matemático

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10.13140/RG.2.1.2977.3522

http://funes.uniandes.edu.co/15093/

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T1 - CONSTRUCCIÓN DE VIDEOJUEGOS PARA EL APRENDIZAJE DE MODELACIÓN MATEMÁTICA EN CARRERAS DE INGENIERÍA

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AU - Sacristán, Ana Isabel

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - Este artículo corresponde a un avance de investigación, donde se describe un estudio cualitativo con estudiantes de ingeniería, abordado desde una visión construccionista (Papert & Harel, 1991), donde se explora, cómo a través de la implementación de un micromundo (Hoyles & Noss, 1987) donde se diseñan y programan videojuegos, los estudiantes pueden favorecer el aprendizaje de la modelación matemática de sistemas ingenieriles (fluidos, maquinas simples, sistemas digitales, etc.). Planteamos que el diseño y programación de videojuegos se lleve a cabo a través de la realización de un conjunto de actividades, inspiradas en las Model Eliciting Activities (MEA) o Actividades Generadoras de Modelos (Hamilton, Lesh, Lester, & Brilleslyper, 2008). La idea es que a través de la realización de estas actividades ayudemos a los estudiantes a entender mejor el proceso de modelación matemática de sistemas para la ingeniería.

AB - Este artículo corresponde a un avance de investigación, donde se describe un estudio cualitativo con estudiantes de ingeniería, abordado desde una visión construccionista (Papert & Harel, 1991), donde se explora, cómo a través de la implementación de un micromundo (Hoyles & Noss, 1987) donde se diseñan y programan videojuegos, los estudiantes pueden favorecer el aprendizaje de la modelación matemática de sistemas ingenieriles (fluidos, maquinas simples, sistemas digitales, etc.). Planteamos que el diseño y programación de videojuegos se lleve a cabo a través de la realización de un conjunto de actividades, inspiradas en las Model Eliciting Activities (MEA) o Actividades Generadoras de Modelos (Hamilton, Lesh, Lester, & Brilleslyper, 2008). La idea es que a través de la realización de estas actividades ayudemos a los estudiantes a entender mejor el proceso de modelación matemática de sistemas para la ingeniería.

KW - modelación matemática

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U2 - 10.13140/RG.2.1.2977.3522

DO - 10.13140/RG.2.1.2977.3522

M3 - Otra contribución

VL - 1

PB - Centro de Investigación de Estudios Avanzados del I.P.N

CY - Ciudad de México, Méxicp

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