La modelación en la matemática educativa: sus métodos de investigación y el impacto educativo en la formación y desarrollo de la docencia de la matemática

Francisco Cordero Osorio; Jhony Alexander Villa Ochoa; Milton Rosa; Liliana Suárez Téllez; Pablo Carranza; Johanna Mendoza

La modelación en la matemática educativa: sus métodos de investigación y el impacto educativo en la formación y desarrollo de la docencia de la matemática

Francisco Cordero Osorio, Jhony Alexander Villa Ochoa, Milton Rosa, Liliana Suárez Téllez, Pablo Carranza, Johanna Mendoza

Coordinación General de Formación e Innovación Educativa (CGFIE)

Producción científica: Capítulo del libro/informe/acta de congreso › Capítulo › revisión exhaustiva

Resumen

El desarrollo de la educación contemporánea de la matemática considera el conocimiento matemático dentro y fuera de la escuela, e integra la modelación para que la matemática sea usada en la vida del ciudadano. Esto conlleva examinar una categoría matemática, para la escuela, que valore las relaciones horizontales y recíprocas entre la matemática y el mundo real. Para tal fin se consideraron aproximaciones teóricas en el contexto de la construcción social del conocimiento matemático: la socio-crítica, la reproducibilidad, la etnomatemática, la socioepistemología y el ecosistema interdisciplinar. Los principios que subyacen en estas aproximaciones norman los programas de la modelación matemática. Con este marco se reflexionó sobre el impacto educativo de estos programas y el rol del docente de matemáticas.

Idioma original	Español (México)
Título de la publicación alojada	Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial	Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME)
Páginas	549-557
Volumen	32
Edición	1
ISBN (versión digital)	2448-6469.
Estado	Publicada - 2019
Evento	Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa: relme - Universidad de Medellín, Medellín, Colombia Duración: 2 jun. 2018 → 6 jul. 2018 Número de conferencia: 32 http://relme32.udem.edu.co/

Conferencia

Conferencia	Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa
Título abreviado	Relme 32
País/Territorio	Colombia
Ciudad	Medellín
Período	2/06/18 → 6/07/18
Dirección de internet	http://relme32.udem.edu.co/

Palabras clave

Modelación
categoría matemática
realidad
Educación

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http://funes.uniandes.edu.co/13696/1/Cordero_Villa_..._Mendoza.pdf

Citar esto

Cordero Osorio, F., Villa Ochoa, J. A., Rosa, M., Suárez Téllez, L., Carranza, P., & Mendoza, J. (2019). La modelación en la matemática educativa: sus métodos de investigación y el impacto educativo en la formación y desarrollo de la docencia de la matemática. En Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (1 ed., Vol. 32, pp. 549-557). Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME). http://funes.uniandes.edu.co/13696/1/Cordero_Villa_..._Mendoza.pdf

Cordero Osorio, Francisco ; Villa Ochoa, Jhony Alexander ; Rosa, Milton et al. / La modelación en la matemática educativa: sus métodos de investigación y el impacto educativo en la formación y desarrollo de la docencia de la matemática. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. Vol. 32 1. ed. Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME), 2019. pp. 549-557

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La modelación en la matemática educativa: sus métodos de investigación y el impacto educativo en la formación y desarrollo de la docencia de la matemática. / Cordero Osorio, Francisco; Villa Ochoa, Jhony Alexander; Rosa, Milton et al.
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Producción científica: Capítulo del libro/informe/acta de congreso › Capítulo › revisión exhaustiva

TY - CHAP

T1 - La modelación en la matemática educativa: sus métodos de investigación y el impacto educativo en la formación y desarrollo de la docencia de la matemática

AU - Cordero Osorio, Francisco

AU - Villa Ochoa, Jhony Alexander

AU - Rosa, Milton

AU - Suárez Téllez, Liliana

AU - Carranza, Pablo

AU - Mendoza, Johanna

N1 - Conference code: 32

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - El desarrollo de la educación contemporánea de la matemática considera el conocimiento matemático dentro y fuera de la escuela, e integra la modelación para que la matemática sea usada en la vida del ciudadano. Esto conlleva examinar una categoría matemática, para la escuela, que valore las relaciones horizontales y recíprocas entre la matemática y el mundo real. Para tal fin se consideraron aproximaciones teóricas en el contexto de la construcción social del conocimiento matemático: la socio-crítica, la reproducibilidad, la etnomatemática, la socioepistemología y el ecosistema interdisciplinar. Los principios que subyacen en estas aproximaciones norman los programas de la modelación matemática. Con este marco se reflexionó sobre el impacto educativo de estos programas y el rol del docente de matemáticas.

AB - El desarrollo de la educación contemporánea de la matemática considera el conocimiento matemático dentro y fuera de la escuela, e integra la modelación para que la matemática sea usada en la vida del ciudadano. Esto conlleva examinar una categoría matemática, para la escuela, que valore las relaciones horizontales y recíprocas entre la matemática y el mundo real. Para tal fin se consideraron aproximaciones teóricas en el contexto de la construcción social del conocimiento matemático: la socio-crítica, la reproducibilidad, la etnomatemática, la socioepistemología y el ecosistema interdisciplinar. Los principios que subyacen en estas aproximaciones norman los programas de la modelación matemática. Con este marco se reflexionó sobre el impacto educativo de estos programas y el rol del docente de matemáticas.

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BT - Acta Latinoamericana de Matemática Educativa

PB - Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME)

T2 - Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa

Y2 - 2 June 2018 through 6 July 2018

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Cordero Osorio F, Villa Ochoa JA, Rosa M, Suárez Téllez L, Carranza P, Mendoza J. La modelación en la matemática educativa: sus métodos de investigación y el impacto educativo en la formación y desarrollo de la docencia de la matemática. En Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. 1 ed. Vol. 32. Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME). 2019. p. 549-557