Análisis del posgrado escolarizado en México.

José de Jesús Peinado Camacho.; Luis Daniel Montoy Hernández; Constantina Cruz Guerra

doi:10.46377/dilemas.v9i1.2829

Análisis del posgrado escolarizado en México.

José de Jesús Peinado Camacho. , Luis Daniel Montoy Hernández, Constantina Cruz Guerra

Centro de Investigación e Innovación Tecnológica (CIITEC)

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

El objetivo de la investigación fue analizar el posgrado escolarizado del sistema educativo de México. La metodología fue cuantitativa. La investigación fue no experimental con diseño transversal y enfoque descriptivo. La muestra fue no probabilística. El estudio incluyó las 32 entidades federativas que integran la República Mexicana. Las variables a medir fueron el número de escuelas, instituciones, docentes, alumnos, ingresos, egresos y titulados del ciclo escolar 2019-2020. Los resultados evidenciaron que la Ciudad de México, Estado de México, Puebla, Jalisco y Nuevo León mantienen una congruencia consistente entre las variables que se cuantificaron. Estas entidades federativas se encuentran por encima de la media nacional, aunque su posición en las gráficas es cambiante.

Idioma original	Español (México)
Páginas (desde-hasta)	1-21
Número de páginas	21
Publicación	Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores
Volumen	9
N.º	1
DOI	https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i1.2829
Estado	Publicada - 1 sep. 2021

Palabras clave

Sistema educativo
Posgrado
Ciclo escolar
Entidades federativas
México

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10.46377/dilemas.v9i1.2829Licencia: CC BY-NC-ND

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N2 - El objetivo de la investigación fue analizar el posgrado escolarizado del sistema educativo de México. La metodología fue cuantitativa. La investigación fue no experimental con diseño transversal y enfoque descriptivo. La muestra fue no probabilística. El estudio incluyó las 32 entidades federativas que integran la República Mexicana. Las variables a medir fueron el número de escuelas, instituciones, docentes, alumnos, ingresos, egresos y titulados del ciclo escolar 2019-2020. Los resultados evidenciaron que la Ciudad de México, Estado de México, Puebla, Jalisco y Nuevo León mantienen una congruencia consistente entre las variables que se cuantificaron. Estas entidades federativas se encuentran por encima de la media nacional, aunque su posición en las gráficas es cambiante.

AB - El objetivo de la investigación fue analizar el posgrado escolarizado del sistema educativo de México. La metodología fue cuantitativa. La investigación fue no experimental con diseño transversal y enfoque descriptivo. La muestra fue no probabilística. El estudio incluyó las 32 entidades federativas que integran la República Mexicana. Las variables a medir fueron el número de escuelas, instituciones, docentes, alumnos, ingresos, egresos y titulados del ciclo escolar 2019-2020. Los resultados evidenciaron que la Ciudad de México, Estado de México, Puebla, Jalisco y Nuevo León mantienen una congruencia consistente entre las variables que se cuantificaron. Estas entidades federativas se encuentran por encima de la media nacional, aunque su posición en las gráficas es cambiante.

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