Abstract
El 2020 ha sido un año que marcó un parteaguas para la humanidad. Nos enfrentamos a un enemigo invisible, silencioso e ignoto. El sars-cov-2
llegó a transformar las prácticas que se llevaban a cabo de manera cotidiana en las aulas de cada institución educativa del mundo. La forma de enseñar y de aprender revolucionó sin necesariamente estar listos para ello. Los docentes modificaron sus espacios laborales, abriendo al mundo sus hogares, ampliando sus jornadas para realizar las planeaciones de sus sesiones y buscando los mejores recursos para lograr el aprendizaje de sus alumnos. Las autoridades
educativas generaron políticas para la continuidad académica, las cuales difundieron entre las instituciones para su aplicación y beneficio de la comunidad estudiantil. Las telepresencias, el seguimiento a dudas por medio del
correo electrónico, WhatsApp, Google Meet, Hanghouts, Skype, Zoom y otras plataformas digitales, se convirtieron en una actividad constante para los actores educativos.
llegó a transformar las prácticas que se llevaban a cabo de manera cotidiana en las aulas de cada institución educativa del mundo. La forma de enseñar y de aprender revolucionó sin necesariamente estar listos para ello. Los docentes modificaron sus espacios laborales, abriendo al mundo sus hogares, ampliando sus jornadas para realizar las planeaciones de sus sesiones y buscando los mejores recursos para lograr el aprendizaje de sus alumnos. Las autoridades
educativas generaron políticas para la continuidad académica, las cuales difundieron entre las instituciones para su aplicación y beneficio de la comunidad estudiantil. Las telepresencias, el seguimiento a dudas por medio del
correo electrónico, WhatsApp, Google Meet, Hanghouts, Skype, Zoom y otras plataformas digitales, se convirtieron en una actividad constante para los actores educativos.
| Original language | Spanish (Mexico) |
|---|---|
| Article number | 3 |
| Pages (from-to) | 26-39. |
| Journal | Docencia Politécnica |
| State | Published - 31 Mar 2021 |