Los seminarios repensar espacio para el desarrollo de comunidades de práctica profesional

Los Seminarios Repensar son una estrategia de profesionalización que ofrece a los docentes del Instituto Politécnico Nacional y de otras instituciones de nivel medio superior y superior en México el acercamiento entre docentes e investigadores educativos a fin de vincular los aportes de la investigación
con la docencia. En estos seminarios se han constituido comunidades virtuales para dialogar en torno a la didáctica de las matemáticas, la bioquímica y la cultura financiera. El análisis sobre la conformación y evolución de éstas, da cuenta de las necesidades, intereses, preocupaciones y nociones que subyacen en la práctica docente, así como las fases en que evoluciona la comunidad para construir aprendizajes y trascender. Cada uno de los participantes de estas comunidades contribuye de forma distinta en la conformación de la misma. Los esporádicos, intervienen de forma directa, y aunque parece individualizada y poco comprometida su participación, sus preguntas y comentarios llegan a ser críticos y a lograr diálogos sin respuesta de los primeros. Los frecuentes, enfatizan temas de interés en la comunidad, propician interacciones bidireccionales y favorecen la profundidad en la construcción del conocimiento. Mientras que los habituales, que representan el menor porcentaje de participantes, realizan intervenciones que permiten, compartir ideas, aportar recursos, ejemplificar experiencias, argumentar racionalmente usando los marcos de referencia, contribuyendo todo esto a la evolución de
la comunidad.
Los resultados sobre el estudio de estas comunidades, arrojan que en particular lo SRM y SRBQ se encuentran discutiendo la didáctica, transitando entre las fases de interacción y construcción, a partir de procesos reflexivos, sustentando sus argumentos en aportes discutidos por la investigación; mientras que la comunidad del SRCF se ubica en la fase inicial de motivación y sus contribuciones, principalmente unidireccionales, plantean cuestionamientos individuales con acercamientos someros a la didáctica.