La efectividad del flipped classroom en la satisfacción y formación matemática del estudiantado durante el confinamiento por COVID-19. Estudio de caso: Estudio de Caso

Edgar Oliver Cardoso Espinosa

doi:10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1504

La efectividad del flipped classroom en la satisfacción y formación matemática del estudiantado durante el confinamiento por COVID-19. Estudio de caso: Estudio de Caso

Escuela Superior de Comercio y Administración, Unidad Santo Tomás (ESCA- Santo Tomás)

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Idioma original	Español
Publicación	IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH
DOI	https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1504
Estado	Publicada - 29 jul. 2022

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10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1504

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TY - JOUR

T1 - La efectividad del flipped classroom en la satisfacción y formación matemática del estudiantado durante el confinamiento por COVID-19. Estudio de caso

T2 - Estudio de Caso

AU - Espinosa, Edgar Oliver Cardoso

PY - 2022/7/29

Y1 - 2022/7/29

UR - https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1504

U2 - 10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1504

DO - 10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1504

M3 - Artículo

JO - IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH

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