TY - JOUR
T1 - Identificación e integración de los tipos aprendizaje en línea. Experiencias de los estudiantes de posgrado
AU - Camacho, José de Jesús Peinado
PY - 2023/12/21
Y1 - 2023/12/21
N2 - Este estudio se desarrolló para indagar cómo se identificó e integró el aprendizaje en línea desde las experiencias de los estudiantes de posgrado. Se utilizó metodología cualitativa, así como el método empírico-analítico apoyado en la teoría fundamentada. La muestra fue no probabilística. Incluyó estudiantes de maestría y doctorado, a quienes se les realizaron entrevistas individuales semiestructuradas. Los resultados mostraron que algunas características importantes de las sesiones en línea fueron la flexibilidad, el aprendizaje a su propio ritmo, la capacidad de revisar y buscar información en tiempo real y la accesibilidad para los maestros. Un ejemplo de esto fueron las grabaciones de las clases en línea, que fueron recursos de aprendizaje muy útiles que apoyaron el aprendizaje flexible y remoto. Los resultados indicaron que la integración del aprendizaje en línea fue una mezcla de conocimientos y experiencias, a través de la integración del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. Se concluye que los hallazgos pueden ayudar a comprender la integración del aprendizaje en línea, lo cual favorece a docentes y directivos de instituciones de posgrado en la toma de decisiones con respecto a su implementación.
AB - Este estudio se desarrolló para indagar cómo se identificó e integró el aprendizaje en línea desde las experiencias de los estudiantes de posgrado. Se utilizó metodología cualitativa, así como el método empírico-analítico apoyado en la teoría fundamentada. La muestra fue no probabilística. Incluyó estudiantes de maestría y doctorado, a quienes se les realizaron entrevistas individuales semiestructuradas. Los resultados mostraron que algunas características importantes de las sesiones en línea fueron la flexibilidad, el aprendizaje a su propio ritmo, la capacidad de revisar y buscar información en tiempo real y la accesibilidad para los maestros. Un ejemplo de esto fueron las grabaciones de las clases en línea, que fueron recursos de aprendizaje muy útiles que apoyaron el aprendizaje flexible y remoto. Los resultados indicaron que la integración del aprendizaje en línea fue una mezcla de conocimientos y experiencias, a través de la integración del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. Se concluye que los hallazgos pueden ayudar a comprender la integración del aprendizaje en línea, lo cual favorece a docentes y directivos de instituciones de posgrado en la toma de decisiones con respecto a su implementación.
KW - Aprendizaje virtual
KW - educación virtual
KW - estudiantes de posgrado
UR - https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1780
UR - https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1780
UR - https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1780/2036
U2 - 10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1780
DO - 10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1780
M3 - Artículo
VL - 14
SP - 1
EP - 20
JO - IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH
JF - IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH
IS - e1780
M1 - e1780
ER -