Resumen
En esta investigación se caracterizan las condiciones de una actividad de aprendizaje para favorecer la resignificación de saberes matemáticos en una situación escolar. Las prácticas de referencia arraigadas a la naturaleza de un cierto conocimiento se identifican a partir del análisis de a) el desarrollo histórico del conocimiento matemático, b) de su inmersión en el sistema didáctico y c) de una caracterización de las producciones de los estudiantes. En particular estudiamos el “uso de las gráficas” para describir el cambio y la variación que se sitúa dentro del campo del Cálculo y del Análisis. Con el marco de la socioepistemología se logra una caracterización epistemológica subyacente del “uso de las gráficas” en la modelación del movimiento. Esta epistemología acuña el binomio graficación-modelación que apunta hacia una “modelación escolar”
Idioma original | Español |
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Páginas (desde-hasta) | 51-58 |
Número de páginas | 8 |
Publicación | Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias |
Volumen | 3 |
N.º | 3 |
Estado | Publicada - 2008 |
Palabras clave
- modelación matemática
- ambiente tecnológico
- uso de las gráficas
- cambio y variación