Innovación metodológica de la educación en línea síncrona para lograr un escenario virtual con presencialidad

El IPN implementó la educación en línea síncrona debido al COVID-19, al margen de ello surge la necesidad de subsanar factores valiosos: distractores en la educación, falta de interacción social entre docente-discente, implementar el uso del celular, estandarizar un sistema de videoconferencia y plataforma. Destacando la problemática de falta de computadoras y conexión de Internet.
Sobre esta base es necesario innovar los procesos educativos en línea síncrona y como parte medular la metodología educativa, la creación de material didáctico responsivo para celular de computación básica I, estrategia del uso de videos cortos ad hoc al estudiante, insistir en la motivación, creatividad, formar equipos de trabajo humano capacitado con la condición de una evaluación in situ con celeridad, con base en lo anterior la pregunta de investigación: ¿Qué factores son necesarios subsanar y cuales habilidades desarrollar para innovar la educación en línea síncrona y lograr un aprendizaje?
Con base en la experiencia educativa se formula la hipótesis: ¿Sí, se logran subsanar los factores descritos con anterioridad, atender la problemática de infraestructura e innovar las características de la educación en línea síncrona, el proceso enseñanza-aprendizaje complacerá a los estudiantes, logrando un aprendizaje significativo?