La experiencia desde las voces de los actores curriculares en el rediseño del programa académico de Médico Cirujano y Partero del IPN

El presente trabajo tiene como objetivo, analizar la experiencia en la metodología implementada para el rediseño curricular del programa académico de Médico Cirujano y Partero (MCP) que se oferta en tres unidades del Instituto Politécnico Nacional; el Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Milpa Alta (CICSUMA) la Escuela Superior de Medicina (ESM) y la Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía (ENMH) con la finalidad de obtener resultados y proporcionar elementos para un modelo de gestión curricular para el IPN. El estudio es descriptivo con enfoque basado en la teoría fundamentada. Las Unidades Académicas del IPN rediseñaron sus programas a principios del siglo XXI, como resultado de los cambios políticos, económicos, sociales y culturales, teniendo como referente el Modelo Educativo Institucional (MEI) y como guía metodológica los materiales para el rediseño editados en el año 2004. Para dar cuenta de la experiencia del rediseño se realizaron entrevistas a profundidad con los actores curriculares, (directores, jefes de departamento, presidentes de academia y profesores) evidenciadas un abanico de posibilidades en el rediseño, indicando una falta de sistematización, organización y en el proceso, lo cual resulta determinante en la formación de profesionales de la medicina, si consideramos que el curriculum es el documento oficial donde se legitiman los planes y programas de estudio, las competencias, propósitos y objetivos, contenidos, acciones e intenciones que son la base para la planeación didáctica que sustentan las estrategias del proceso enseñanza aprendizaje que finalmente conforman el perfil de egreso de los futuros profesionales de la medicina que atienden a la sociedad. Este trabajo forma parte de un proyecto multidisciplinario con número de registro 20181720 en la Secretaria de Investigación y Posgrado del IPN.