La exploración en el desarrollo del aprendizaje profundo / The Exploration in the Develop Deep Learning

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

El aprendizaje profundo debate el problema del aprendizaje integral y se contrapone al aprendizaje superficial, donde se acepta el conocimiento de forma mecánica, pasiva y donde se almacena información privada. De tal manera que el aprendizaje profundo se enfoca en extraer detalles de la enseñanza activa. La planificación de este método requiere que los estudiantes entiendan el mundo exterior, a través de su propia iniciativa, y propongan un resultado positivo. Asimismo, el aprendizaje profundo adquiere un significado práctico y habilidoso mediante el vínculo que establece entre el conocimiento existente y el nuevo conocimiento, y ofrece la posibilidad de extender el proceso creativo con la ayuda de la tecnología. Esto potencia, a su vez, la activación y participación de los estudiantes y tomar la experiencia adquirida para aplicarla en diferentes contextos. Se concluye que el aprendizaje integral permite esbozar una serie de indicaciones respecto al qué, cuándo y cómo explorar y evaluar los conocimientos previos de los alumnos. Esta integración permite aprender de tres a cinco veces más rápido, despierta el interés y se incrementa la motivación para alcanzar un aprendizaje profundo.
Original languageAmerican English
Pages (from-to)833-844
Number of pages12
JournalRIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
Volume9
Issue number18
DOIs
StatePublished - 22 May 2019

Fingerprint

Integral
Deep learning

Cite this

@article{f0a7bdb790ef464798ca27a4f3a65341,
title = "La exploraci{\'o}n en el desarrollo del aprendizaje profundo / The Exploration in the Develop Deep Learning",
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author = "{{\'A}lvarez Cedillo}, {Jes{\'u}s Antonio} and {{\'A}lvarez S{\'a}nchez}, Teodoro and {Sandoval G{\'o}mez}, {Ra{\'u}l Junior} and {Aguilar Fern{\'a}ndez}, Mario",
year = "2019",
month = "5",
day = "22",
doi = "10.23913/ride.v9i18.474",
language = "American English",
volume = "9",
pages = "833--844",
journal = "RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigaci{\'o}n y el Desarrollo Educativo",
issn = "2007-7467",
number = "18",

}

TY - JOUR

T1 - La exploración en el desarrollo del aprendizaje profundo / The Exploration in the Develop Deep Learning

AU - Álvarez Cedillo, Jesús Antonio

AU - Álvarez Sánchez, Teodoro

AU - Sandoval Gómez, Raúl Junior

AU - Aguilar Fernández, Mario

PY - 2019/5/22

Y1 - 2019/5/22

N2 - El aprendizaje profundo debate el problema del aprendizaje integral y se contrapone al aprendizaje superficial, donde se acepta el conocimiento de forma mecánica, pasiva y donde se almacena información privada. De tal manera que el aprendizaje profundo se enfoca en extraer detalles de la enseñanza activa. La planificación de este método requiere que los estudiantes entiendan el mundo exterior, a través de su propia iniciativa, y propongan un resultado positivo. Asimismo, el aprendizaje profundo adquiere un significado práctico y habilidoso mediante el vínculo que establece entre el conocimiento existente y el nuevo conocimiento, y ofrece la posibilidad de extender el proceso creativo con la ayuda de la tecnología. Esto potencia, a su vez, la activación y participación de los estudiantes y tomar la experiencia adquirida para aplicarla en diferentes contextos. Se concluye que el aprendizaje integral permite esbozar una serie de indicaciones respecto al qué, cuándo y cómo explorar y evaluar los conocimientos previos de los alumnos. Esta integración permite aprender de tres a cinco veces más rápido, despierta el interés y se incrementa la motivación para alcanzar un aprendizaje profundo.

AB - El aprendizaje profundo debate el problema del aprendizaje integral y se contrapone al aprendizaje superficial, donde se acepta el conocimiento de forma mecánica, pasiva y donde se almacena información privada. De tal manera que el aprendizaje profundo se enfoca en extraer detalles de la enseñanza activa. La planificación de este método requiere que los estudiantes entiendan el mundo exterior, a través de su propia iniciativa, y propongan un resultado positivo. Asimismo, el aprendizaje profundo adquiere un significado práctico y habilidoso mediante el vínculo que establece entre el conocimiento existente y el nuevo conocimiento, y ofrece la posibilidad de extender el proceso creativo con la ayuda de la tecnología. Esto potencia, a su vez, la activación y participación de los estudiantes y tomar la experiencia adquirida para aplicarla en diferentes contextos. Se concluye que el aprendizaje integral permite esbozar una serie de indicaciones respecto al qué, cuándo y cómo explorar y evaluar los conocimientos previos de los alumnos. Esta integración permite aprender de tres a cinco veces más rápido, despierta el interés y se incrementa la motivación para alcanzar un aprendizaje profundo.

UR - http://www.mendeley.com/research/la-exploraci%C3%B3n-en-el-desarrollo-del-aprendizaje-profundo-exploration-develop-deep-learning

U2 - 10.23913/ride.v9i18.474

DO - 10.23913/ride.v9i18.474

M3 - Article

VL - 9

SP - 833

EP - 844

JO - RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo

JF - RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo

SN - 2007-7467

IS - 18

ER -